REFLEXIONES

                                                            MI E-PORTAFOLIO

Hablar de portafolios resulta un tema recurrente pues son útiles para promover el aprendizaje y mejorar la enseñanza.
En el caso particular del profesor contribuye a facilitar los procesos reflexivos.
Una modalidad novedosa es la de los portafolios electrónicos que es apoyo de las nuevas tecnologías  y aunque implique un desafío el diseño y su desarrollo el e-portafolio debemos estar a la vanguardia.
Siguiendo con lo esencial del portafolio identificaremos por lo menos tres intencionalidades diferentes: acreditativa, comunicativa y formativa. 
Los portafolios docentes con vocación acreditativa responden fundamentalmente de certificar la productividad y el desempeño de los docentes.
Los portafolios docentes  con vocación comunicativa se orientan a la difusión del trabajo y de los logros académicos, no a la reflexión y el aprendizaje o a la evaluación certificada.
Los portafolios docentes con orientación formativa se diseñan para que el profesor reflexione críticamente sobre su trabajo, para que tome conciencia de sus logros  y de sus intereses.
"ELABORAR UN PORTAFOLIO SUPONE ESTAR ATENTO Y SABER CAPTAR LOS MOMENTOS DE INFLEXIÓN MÁS IMPORTANTE DE NUESTRA VIDA"
El portafolio es propiciar una reflexión permanente en quien lo gesta y lo gestiona, es una actividad reflexiva. 
se reconocen fases en el diseño y desarrollo de portafolios por ejemplo pasando por las etapas de identificación del problema, planificación, implementación, evaluación, reflexión y autoevaluación.
Por último es una herramienta oportuna para mejorar la pedagogía.

MIS PRODUCCIONES

ASPECTO: Expresión y Apreciación Musical
COMPETENCIA: Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva la interpretar o crear       canciones y melodías.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos musicales sencillos de percusión, o hechos por él.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:  "CAMBIANDO EL RITMO"

Se dividirá el grupo en equipos según sea necesario.
Los niños escucharan una canción una vez que la hayan escuchado la maestra de enseñanza musical volverá a poner la canción y los niños seguirán el ritmo.
Un equipo puede seguir la canción con los pies, otros dando palmadas, otros pueden tocar instrumentos panderos,claves, maracas, etc. Y seguir el ritmo con las manos moviéndolas hacia arriba, hacia abajo, a los lados, al frente, otro equipo puede mover la cabeza hacia la derecha, izquierda, abajo, arriba, o como ellos prefieran según hayan acordado.
Al final todos cambian la acción o sea se hará el circuito de ritmos segmentarios.
Preguntar si fue fácil, difícil y que les pareció el trabajo realizado en equipo, lo hicieron acorde del ritmo o en que fallaron.

CURRICULUM

Maestra de Enseñanza Musical con 24 años de servicio en la docencia

 Abigail del Jesús Pech Avila

Calle Venustiano Carranza mza. 28 lote 24

Col. 20 de Noviembre-Concordia

Teléfono de casa:  9818131695

Teléfono móvil: 9811579580

Correo electrónico: abi.avila@hotmail.com

Objetivo

Tener mejor desempeño en el campo formativo  de Expresión y Apreciación Artística para poder crecer  pedagógicamente y así realizar un trabajo competente.

Laboro actualmente en el Jardín de niños “Justo Sierra Méndez” soy Maestra de Enseñanza Musical, manejo por día a 140 niños entre 3 y 5 años de edad.

Formación Académica

Estudié en el Benemérito Instituto Campechano, en la Escuela de Educación Artística

Último grado de estudios:   Educación Artística nivel Técnico: Orientador Artístico

Competencias y habilidades

Soy innovadora, creativa, capaz, eficaz para realizar el trabajo pedagógico y tengo fortalezas para dar una enseñanza excelente en el nivel básico.

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